虛擬樂高積木中文版是一款非常有意思的積木3D模型軟件。該軟件操作簡單，我們只需要在里面動(dòng)動(dòng)自己的鼠標(biāo)就可以得到非常精美的樂高模型，所有的積木顆粒都應(yīng)有盡有，免除了現(xiàn)實(shí)生活中要一顆每一顆的窘境，完成后還可以和自己的好友一起來分享。

【樂高積木由來】

　　1、樂高積木最初只是啟發(fā)嬰幼兒智力的簡單玩具，樂高積木的發(fā)明者是奧利·柯克。

　　2、1891年，奧利·柯克生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時(shí)就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動(dòng)物個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、維妙維肖。盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設(shè)計(jì)的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時(shí)。

　　3、1932年，他發(fā)明了一種可以互相拼插的塑料玩具，并將“Leg” 和“Godt”（丹麥語為“玩得好”）合在一起，創(chuàng)造了“lego”(樂高)這一品牌。

　　4、1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計(jì)了“樂高”商標(biāo)。樂高在丹麥語中是“玩得快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。奧利·柯克認(rèn)為這個(gè)詞正符合他的初衷。從此樂高積木和樂高公司就誕生了。樂高積木從前是木制的，第二次世界大戰(zhàn)后，隨著塑料制品的普及，樂高積木也改由塑料作原料。[2-5]

　　5、1949年，第一塊樂高塑料積木問世。兩年后，穴柱連接原理的塑料積木投放市場。不久樂高公司又推出專門為3個(gè)月至5歲嬰幼兒設(shè)計(jì)的積木產(chǎn)品。這種積木比普通積木大8倍，可以防止嬰幼兒誤食而發(fā)生危險(xiǎn)。

　　6、1958年的1月28日，樂高特有的“凸起管(stud-and-tube)”獲得專利。樂高用“play on”(一直玩)作為品牌的自我表述，與“LEGO”、“play well”的品牌含義一脈相承。

　　7、發(fā)展到今天，樂高在世界范圍內(nèi)擁有兩百萬會員，《財(cái)富》曾給樂高冠以“世紀(jì)玩具”的稱謂，擁有了多種系列，對不同年齡的男女少年兒童都頗具吸引力。樂高積木走俏全世界，在120多個(gè)國家里占有市場。據(jù)估計(jì)，擁有樂高積木的兒童在3億以上

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　1、意識世界

　　通過角色扮演、講故事、激發(fā)想象等多種途徑，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，增加社會知識；探索動(dòng)物世界，了解人與自然的關(guān)系；搭建各種讓物體運(yùn)動(dòng)的裝置模型，發(fā)展大肌肉動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力；增加方位和運(yùn)動(dòng)的詞匯，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)現(xiàn)世界

　　搭建周圍城市的生活環(huán)境，如學(xué)校、醫(yī)院、娛樂場所等，加深孩子對社區(qū)的認(rèn)識，了解各種公用設(shè)施的功能，理解一些簡單的機(jī)械裝置。探索基本的機(jī)械構(gòu)造以及交通工具，掌握初步的機(jī)械知識，創(chuàng)造性地組合各種機(jī)械大配件，熟練使用螺絲刀等工具。

　　3、探索世界

　　通過探索太空生命和太空旅行，引發(fā)他們對太空和地球以外的生命形式的天然興趣；搭建生活中常見的工具和電氣裝置，探索生活中的科學(xué)原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的機(jī)械概念；理解物體的結(jié)構(gòu)與其穩(wěn)定性之間的關(guān)系，了解不同材料和不同結(jié)構(gòu)的不同作用。

　　4、發(fā)明世界

　　孩子們能綜合運(yùn)用已儲備的機(jī)械知識在模仿—改進(jìn)—創(chuàng)造的過程中，設(shè)計(jì)搭建各種模型，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合能力；以足球、瘋狂機(jī)械、野生動(dòng)物、探險(xiǎn)故事等孩子們最感興趣的主題活動(dòng)，讓孩子通過樂高獨(dú)有的動(dòng)畫式的編程軟件，自主搭建模型，自主編程，控制模型完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、求知世界

　　孩子們通過設(shè)計(jì)--搭建--反思--改進(jìn)，加深對事物的理解，從而學(xué)習(xí)一些機(jī)械原理和物理知識，體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用。并增加了馬達(dá)和汽動(dòng)力，將原來手動(dòng)的模型改進(jìn)成動(dòng)力的模型，讓它按一定的速度和節(jié)奏運(yùn)行，從而體驗(yàn)速度、節(jié)奏等概念；孩子們將探索什么是動(dòng)力，什么是能量的轉(zhuǎn)換，風(fēng)能、馬達(dá)的電池能量、橡皮筋的彈性勢能等。活動(dòng)中孩子們將運(yùn)用掌握的動(dòng)力與能量知識來解決問題，并意識到解決問題的方法有多種多樣，加深技術(shù)的運(yùn)用及對技能的掌握，培養(yǎng)孩子們思考和解決問題的能力。

　　6、研究世界

　　在每次活動(dòng)中，以情景問題的形式展開，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用知識與技術(shù)以及他們的想像力，尋找最合理的解決問題的方法。孩子們將研究我們生活生產(chǎn)中常見的五種能源形式（機(jī)械能、電能、風(fēng)能、水能、太陽能），活動(dòng)中讓孩子們觀察能量和能量的轉(zhuǎn)換之間的聯(lián)系。掌握從可再生能源中收集、儲存、轉(zhuǎn)換和制造能量的技能和方法。

　　7、創(chuàng)造世界

　　以公園地圖為活動(dòng)背景，駕駛學(xué)校、游戲區(qū)、藝術(shù)表演區(qū)、休閑區(qū)等，讓孩子們在這個(gè)主題背景上展開聯(lián)系活動(dòng)，就如同自己在娛樂公園中游玩一樣?；顒?dòng)中孩子們使用發(fā)明家級別編程，為了解決問題，他們將使用程序來控制一些簡單的機(jī)械機(jī)構(gòu)，制作娛樂公園中的智能機(jī)械，孩子們充分體驗(yàn)玩中學(xué)！通過ROBOLAB軟件數(shù)據(jù)采集功能，對試驗(yàn)中所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，從而完成力學(xué)、光學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等諸學(xué)科的應(yīng)用與實(shí)踐，讓孩子們對于物理研究有早期的認(rèn)識與實(shí)踐。

　　8、解決問題

　　通過設(shè)計(jì)搭建各式機(jī)器人，體驗(yàn)物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子、自動(dòng)控制等高科技知識的應(yīng)用；圖形化編程，直觀形象，更易理解編程概念；學(xué)習(xí)程序建構(gòu)思想，發(fā)展邏輯思維，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的挑戰(zhàn)任務(wù)。在游戲中學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)知識，獲取知識，團(tuán)隊(duì)合作，溝通和交流，創(chuàng)造性地解決問題。