醫(yī)學(xué)電子書(shū)包——全國(guó)高等教育醫(yī)學(xué)數(shù)字化規(guī)劃教材的背景及意義

　　當(dāng)今世界，浩浩蕩蕩的信息化大潮，使得以紙質(zhì)為載體的傳統(tǒng)知識(shí)傳播方式，正面臨著以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化為特征的全媒體形態(tài)的強(qiáng)勁挑戰(zhàn)，并勢(shì)不可擋地拉動(dòng)醫(yī)學(xué)教育與教材出版方式的變革。國(guó)際上，以美國(guó)、德國(guó)、新加坡等國(guó)家為代表，出版數(shù)字化、教育信息化已經(jīng)呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并不斷創(chuàng)造出新型出版及教育模式，悄然改變著社會(huì)各層面、各角落。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校普遍依靠紙質(zhì)教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的獲取主要依賴(lài)紙質(zhì)教材和參考書(shū)籍，成本高、知識(shí)量少、表達(dá)方式落后、攜帶不便，缺乏生動(dòng)直觀的視頻（如手術(shù)等各類(lèi)操作）、音頻（如心臟雜音等）、3D演示（如形象生動(dòng)的基礎(chǔ)和臨床素材）和數(shù)字化圖片（如各種病理和臨床影像），無(wú)法滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生對(duì)“移動(dòng)閱讀以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”及學(xué)習(xí)中對(duì)“立體影像、數(shù)字圖片、實(shí)驗(yàn)操作直觀分解、手術(shù)分層解剖”等方面的學(xué)習(xí)需要，影響了醫(yī)學(xué)生能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，制約了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容、形式、模式、方法等方面的創(chuàng)新，已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教育信息化的改革需求和教學(xué)一線師生的需要。醫(yī)學(xué)是生命科學(xué)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)體系龐大、理論和實(shí)踐結(jié)合緊密、多學(xué)科知識(shí)深度融合，在教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，更強(qiáng)調(diào)直觀性、立體性、互動(dòng)性、實(shí)踐性以及動(dòng)手能力培養(yǎng)。在現(xiàn)行紙質(zhì)教材和醫(yī)學(xué)教育環(huán)境下，醫(yī)學(xué)生雖可從課堂和網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到醫(yī)學(xué)教育知識(shí)，但直觀性、立體性、互動(dòng)性、實(shí)踐性以及動(dòng)手能力培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加之教學(xué)內(nèi)容分散、形式單一、質(zhì)量良莠不齊使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以共享和分享，迫切需要從建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字化教材課程體系入手，解決影響醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的種種難題，推進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

　　“文化大發(fā)展、大繁榮”是國(guó)家戰(zhàn)略，教育信息化、教材數(shù)字化和教育手段現(xiàn)代化是大勢(shì)所趨。醫(yī)學(xué)電子書(shū)包正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。教育部、財(cái)政部、科技部、衛(wèi)計(jì)委、新聞出版廣電總局等相關(guān)部委給予強(qiáng)大的政策支持，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等技術(shù)條件已經(jīng)成熟，國(guó)內(nèi)30多家頂級(jí)醫(yī)學(xué)院校牽頭，集合國(guó)內(nèi)外100余家醫(yī)學(xué)院校共同建設(shè)，為編寫(xiě)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的人才與內(nèi)容保障，人民軍醫(yī)出版社在數(shù)字出版方面走在全國(guó)的前列，擁有豐富的全媒體醫(yī)學(xué)知識(shí)資源和強(qiáng)大的數(shù)字出版能力，聯(lián)合醫(yī)視界科技實(shí)力領(lǐng)先的核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)以海量、快捷、交互、個(gè)性、簡(jiǎn)便、低碳為特點(diǎn)，順應(yīng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育需求的全媒體數(shù)字醫(yī)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，必將以全新面貌出現(xiàn)在全國(guó)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作者面前，并在全國(guó)廣大醫(yī)學(xué)師生中得到廣泛應(yīng)用及實(shí)現(xiàn)其重大價(jià)值。 醫(yī)學(xué)電子書(shū)包——全國(guó)高等教育醫(yī)學(xué)數(shù)字化規(guī)劃教材

　　為了順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育信息化和數(shù)字化發(fā)展浪潮，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，貫徹教育部和新聞出版廣電總局關(guān)于“電子書(shū)包”的國(guó)家戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化、形成學(xué)習(xí)型醫(yī)學(xué)教育環(huán)境、成就醫(yī)學(xué)人力資源強(qiáng)國(guó)”的宏偉目標(biāo)，人民軍醫(yī)出版社、醫(yī)視界在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，面向全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校組織實(shí)施“國(guó)家醫(yī)學(xué)電子書(shū)包”項(xiàng)目建設(shè)。第一期臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)52種教材已完成，并在60多所院校試用，得到廣泛好評(píng)和受到試用院校廣大師生的歡迎。目前正進(jìn)行第二期護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)65種教材的編寫(xiě)組織工作，歡迎各院校積極參與，共同完成這一具有歷史意義的醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新工程。

　　國(guó)家醫(yī)學(xué)電子書(shū)包于2012年5月被列為“國(guó)家新聞出版改革發(fā)展庫(kù)”重點(diǎn)項(xiàng)目，2012年12月被國(guó)家財(cái)政部納入“文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金”重點(diǎn)資助項(xiàng)目，教育部、衛(wèi)計(jì)委、科技部、新聞出版廣電總局等主管部委給予了高度重視和重點(diǎn)扶持。該項(xiàng)目是教育出版和新聞出版領(lǐng)域唯一獲得國(guó)家立項(xiàng)的大型數(shù)字化醫(yī)學(xué)教育出版項(xiàng)目。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和國(guó)內(nèi)頂級(jí)權(quán)威專(zhuān)家給予高度關(guān)注和深度指導(dǎo)，全國(guó)政協(xié)韓啟德副主席親自出任顧問(wèn)委員會(huì)總顧問(wèn)，中國(guó)工程院樊代明副院長(zhǎng)親任編寫(xiě)委員會(huì)主任委員，編委會(huì)委員由全國(guó)各著名醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)出任。

　　國(guó)家醫(yī)學(xué)電子書(shū)包項(xiàng)目選題前沿，立意新穎，以醫(yī)學(xué)生為中心，以提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量為方向，以海量醫(yī)學(xué)內(nèi)容資源、矩陣式架構(gòu)設(shè)計(jì)、全媒體立體化方式呈現(xiàn)、多終端跨平臺(tái)應(yīng)用、適用傳統(tǒng)和教學(xué)改革等不同教學(xué)模式的個(gè)性化需求為特征， 24x7x365 全天候運(yùn)行模式。項(xiàng)目建設(shè)將教材、教輔、習(xí)題、試題、課件、數(shù)據(jù)庫(kù)等文字、圖片、音頻、視頻、3D多媒體內(nèi)容有機(jī)組合，融為一體，拓展了醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和功能，提升了醫(yī)學(xué)教育的針對(duì)性和效率，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源的整合積累、深度利用、快速傳播以及大面積輻射功能。項(xiàng)目建成后可依托現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用，從而突破現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育傳統(tǒng)模式，提升我國(guó)醫(yī)學(xué)院校教育整體水平和質(zhì)量，增強(qiáng)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的活力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力。

　　國(guó)家醫(yī)學(xué)電子書(shū)包項(xiàng)目總體分為三期建設(shè)。一期工程（2012-2015年）-- 項(xiàng)目整體架構(gòu)建設(shè)（資源架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)、平臺(tái)架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)架構(gòu)等）以及全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教材建設(shè)；二期工程（2015-2016年）--護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)（器官系統(tǒng)教材）等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)；三期工程（2016-2018年）--藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以及醫(yī)學(xué)研究生、高職高專(zhuān)、中職教育等階段的醫(yī)學(xué)課程。

　　國(guó)家醫(yī)學(xué)電子書(shū)包一期工程由“內(nèi)容資源”、“教學(xué)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)終端”三大板塊構(gòu)建而成，內(nèi)容資源是核心，教學(xué)平臺(tái)是渠道，學(xué)習(xí)終端是載體。一期建設(shè)已基本完成，在全國(guó)60多所院校試點(diǎn)試用，已積累了初步的經(jīng)驗(yàn)，為二期開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。